eğitim ve öğretimde öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarının genel anlamda dikkate alınmasının yanı sıra okulun işlevinin tam anlamıyla incelenerek değiştirilmesini savunan eğitim bilimciler tarafından ileri sürülen romantik tasarım yaklaşımı, velilerin,oluşturulan eğitim sisteminin çocukların toplumun süregelen etkinliklerine katılımlarını sağlayacak nitelikte olmadığını eleştirmenlerine dayalı olarak ortaya çıktı. çıkış şekli bu yönde olduğu için de bu yaklaşım aynı zamanda radikal tasarım olarak da adlandırılır.
eğitimin kitlesel olarak okullarda verilmesi görüşü ilk ortaya çıktığında bu duruma bazı itirazlar gelmişti. kitlesel eğitim sadece o dönemlerde değil, 20 yüzyılın bireyselci ve özgürlüğe dayalı görüşü tarafından da bazı sert eleştirilerle karşılaştı. bu tasarıma göre okullar, öğrencilerin kendi eğitim alanlarında özgürce oluşturabileceği ve sosyal yaşamlarında ki faaliyetlerde rahatça yer alabileceği bir ortamdan uzaktır. bugün bu görüşten dolayı öğrenci velileri eğitim sistemini eleştirip onun yeniden tasarlanmasını ve düzenlenmesini gerekli bulmuşlardır. romantik tasarımda bu geri dönüşleri önemseyerek okulların işlevi yeniden tasarlanmalıdır düşüncesi ile ortaya çıkan bir programdır.bu yüzden okullar bireyleri bahsetmiş olduğumuz amaca yönelik fırsatlar sunmalı ve bu fırsatlar geniş yer tutmalıdır. ayrıca öğrenci burada neye ihtiyacı varsa kendisi seçip karar verelim kendisi olması gerekir. bu tasarıma göre okullarda toplumsal hayata dönük etkinliklerin sayısı arttırılmalıdır.